主要依据国家中小学教师资格考试标准,结合山西省实际情况设置，分为笔试和面试两部分，涵盖幼儿园、小学、初中、高中及中职等多个学段，不同学段、不同学科的考试科目和内容存在差异，旨在全面考察考生的职业素养、学科专业能力和教育教学实践能力。
笔试是教师资格证考试的第一环节,采用纸笔考试形式，主要考察教育基础知识和学科专业知识，各学段笔试科目数量不同，具体内容如下：
幼儿园学段
笔试共2科：
- 《综合素质》（幼儿园）：主要考察职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力，职业理念包括教育观、儿童观和教师观；教育法律法规涉及《教育法》《义务教育法》《教师法》《幼儿园工作规程》等；基本能力侧重逻辑思维、信息处理和写作能力。
- 《保教知识与能力》：重点考察学前儿童发展（生理、心理、社会性发展）、学前教育原理（教育目标、原则、内容、方法）、生活指导（一日生活、保健、安全）、环境创设、活动设计与指导（游戏、教学、整合活动）等内容，要求考生掌握学前教育的基本理论和实践应用能力。
小学学段
笔试共2科：
- 《综合素质》（小学）：与幼儿园学段结构相似，但职业理念部分侧重小学教育观、学生观和教师观；教育法律法规增加《小学教师专业标准（试行）》等内容；基本能力中的写作更贴近小学教育教学实际。
- 《教育教学知识与能力》：涵盖教育基础知识和基本原理（教育学、心理学基础）、学生指导（认知发展、个性差异、德育）、班级管理、学科知识（小学各学科课程标准）、教学设计（教学目标、内容、方法、评价）等，强调小学教育教学的系统性和实践性。
初级中学学段
笔试共3科：
- 《综合素质》（中学）：职业理念和法律法规部分面向中学教育，增加《中学教师专业标准》等内容，文化素养和基本能力要求更高。
- 《教育知识与能力》比小学学段深入，包括教育基础理论与运用（教育目的、制度、课程）、中学生学习心理（认知发展、学习理论、学习动机）、中学课程与教学、中学生发展心理（生理、社会性、心理健康教育）、中学生班级管理与教师心理等，侧重中学阶段学生的特点和教育规律。
- 《学科知识与教学能力》：按学科设置，如语文、数学、英语、物理、化学等，考察学科专业知识（如语文的现代汉语、古代文学；数学的分析代数等）、学科课程标准和教学设计能力，要求考生具备扎实的学科基础和教学转化能力。
高级中学学段
笔试科目与初级中学学段一致,共3科：
- 《综合素质》（中学）和《教育知识与能力》与初中要求相同，但深度和广度略有提升，更注重高中教育的理论前沿和实践复杂性。
- 《学科知识与教学能力》：学科专业知识难度高于初中，如高中语文需涉及文学理论、外国文学等，教学设计需结合高中生的认知水平和学科核心素养要求，强调学科育人功能。
中职学段
笔试科目与高级中学学段一致,共3科，学科知识与教学能力》更侧重职业教育理论和专业技能教学，包括职业教育政策法规、专业教学法、实训教学设计等内容，要求考生结合职业岗位需求设计教学活动。
面试通过结构化问答、试讲、答辩等形式，考察考生的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等基本素养，以及教学设计、教学实施、教学评价等教学实践能力，面试流程及重点如下：
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结构化问答：5分钟，回答2道教育相关问题，涉及职业认知（如“为什么选择当教师”）、应急应变（如“学生上课捣乱怎么办”）、人际沟通（如“与家长意见分歧如何处理”）、组织管理（如“如何组织主题班会”）等，考察教育理念和解决问题的能力。
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试讲：10分钟，考生根据随机抽取的课题进行模拟授课，需体现教学目标、重难点突破、教学方法选择（如启发式、讨论式）、师生互动和板书设计等，要求教学环节完整、重点突出、符合学生认知规律。
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答辩：5分钟，考官围绕试讲内容或教育理念提问，如“为什么这样设计教学环节”“如何处理课堂突发情况”，考察教学反思能力和专业素养。
对比（部分学段）
| 学段 | 笔试科目 | 面试重点 |
|---|---|---|
| 幼儿园 | 综合素质（幼儿园）、保教知识与能力 | 活动设计与实施、幼儿保育能力 |
| 小学 | 综合素质（小学）、教育教学知识与能力 | 教学设计、课堂管理、学科教学能力 |
| 初中/高中 | 综合素质（中学）、教育知识与能力、学科知识与教学能力 | 学科核心素养落实、教学重难点突破 |
| 中职 | 同初中/高中，学科知识与教学能力侧重职业教育 | 专业技能教学、职业情境创设 |
相关问答FAQs
Q1：山西教师资格证笔试成绩有效期多久？能否跨省使用？
A：笔试单科成绩有效期为2年，考生需在2年内通过所有笔试科目才能报名面试，笔试成绩全国通用，跨省报考时，原省份笔试成绩在有效期内可直接使用，无需重复考试。
Q2：非师范专业考生能否报考山西教师资格证？考试内容是否有差异？
A：非师范专业考生可以报考，考试内容与师范专业考生一致，均需参加国家统一的笔试和面试，但建议非师范考生提前学习教育学、心理学等基础理论，熟悉课程标准，可通过参加培训或自学提升教学实践能力，以应对面试中的试讲和答辩环节。
