需要强调的是，2012年的政策距今已有十余年，很多具体细节已经发生了变化，以下信息是基于当年的公开政策文件、新闻报道和普遍实践进行的梳理和总结，仅供您了解历史情况或作为参考，如果您现在正准备评职称，请务必以山西省教育厅和人社厅发布的最新年度文件为准。
2012年山西省教师评职称的核心特点
2012年是全国深化中小学教师职称制度改革试点的关键年份，山西省作为试点省份之一,其当年的评聘工作呈现出以下几个显著特点：
处于改革试点期，新旧制度并行
2012年，山西省开始执行人社部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2011〕98号），当年的评审工作带有“试点”和“过渡”的性质。
- 新旧名称对比：
- 旧制度：小学（中教）高级、中学一级、中学高级等。
- 新制度：一级教师、高级教师。
- 实际操作：2012年，很多地市可能仍在使用旧的名称进行评审，但评审标准、条件和程序已经开始向新制度靠拢，高级教师评审的启动,标志着改革进入了实质性阶段。
评审条件严格，强调“硬件”和“软件”双达标
评审条件非常具体和严格，主要分为两大块：硬件条件（硬性要求）和软件条件（综合评价）。
硬件条件（硬性门槛）
这是评审的基础,任何一项不满足都可能失去资格。
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学历与资历：
- 评一级教师（原中学一级/小学高级）：
- 学历：具备大学专科及以上学历。
- 资历：受聘二级教师岗位满4年。
- 评高级教师（原中学高级）：
- 学历：具备大学本科及以上学历。
- 资历：受聘一级教师岗位满5年。（这是最核心的硬性条件之一，年限卡得非常严格）。
- 评一级教师（原中学一级/小学高级）：
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继续教育：
必须完成规定的继续教育学分，通常是近5年内的累计学分，2012年，山西省已经普遍实行了继续教育证书制度，这是评审的“一票否决”项。
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班主任工作年限：
（图片来源网络，侵删）评高级教师，通常要求担任班主任满一定年限（如5年或累计8年），并且有班主任工作经历证明,学校德育处或教务处出具的证明是关键材料。
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年度考核：
近5年（或任职以来）的年度考核结果必须在“合格”及以上等次，如果有“不合格”的年份,可能会影响参评资格。
软件条件（综合实力）
这是决定能否最终通过评审的关键，主要体现为“代表作”和“综合评价”。
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教学工作量：
必须完成学校规定的满工作量，并且有学校教务部门出具的证明,工作量不足是硬伤。
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公开课/示范课：
- 评一级教师，通常要求有校级或县级的公开课、示范课记录。
- 评高级教师，则要求有市级或以上的公开课、示范课、优质课获奖证书,这个奖项的级别非常重要。
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教育教学成果：
- 这是最核心的“代表作”之一，通常要求提供：
- 论文：在具有CN刊号（国内统一刊号）的教育类期刊上发表本专业论文，2012年，对论文的要求通常是2篇，且至少有1篇是评高级教师时发表的，期刊的正规性（能在国家新闻出版署网站查到）至关重要。
- 课题：主持或参与市级或以上级别的教育科研课题，并已结题，高级教师通常要求是市级课题主持人或省级课题参与者。
- 荣誉奖励：获得过市级或以上的“优秀教师”、“教学能手”、“学科带头人”等综合性荣誉,高级教师对此要求更高。
- 这是最核心的“代表作”之一，通常要求提供：
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学生评价：
通常需要提供学生满意度测评的结果,要求达到良好或优秀等级。
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师德师风：
必须有“师德考核优秀”的证明，并且无任何违纪违法记录,学校会出具师德鉴定意见。
评审程序规范，强调“阳光评审”
2012年的评审流程已经非常规范,主要包括：
- 个人申报：教师本人根据条件准备材料。
- 单位推荐：学校成立由教师代表、学科专家、管理人员组成的推荐委员会，对申报人进行综合评议,按推荐名额进行推荐。
- 材料公示：申报人的基本情况和主要业绩材料必须在所在单位和主管部门进行公示,接受监督。
- 资格审查：由市教育局和人社局对申报材料进行初步审查。
- 专家评审：组织学科专家评审委员会，通过审阅材料、说课、答辩（部分地市或高级评审会采用）等形式进行打票表决。
- 结果公示与发文：评审通过名单会进行公示，无异议后由省、市人社和教育部门联合发文确认资格。
2012年与现在的主要变化对比
了解历史是为了更好地理解现在，2012年的政策与现行政策相比,有以下几个显著变化：
| 对比维度 | 2012年（试点时期） | 2025年代） |
|---|---|---|
| 制度名称 | 新旧制度并行，高级教师评聘是重点。 | 全面完成改革，统一为三级、二级、一级、正高级、副高级教师。 |
| 评审标准 | “硬件”条件（论文、课题、荣誉）占比较大，是硬门槛。 | “破四唯”趋势明显，更加注重师德师风、教育教学实绩、一线实践和育人效果，论文不再是唯一标准，更看重教学成果的转化和应用。 |
| 评价方式 | 以材料评审为主，部分地区有答辩环节。 | 推行“讲课说课+答辩”的现场测试方式，更直观地考察教师的专业能力，引入“代表性成果”制度，允许教师选择最能体现自己水平的一两项成果进行重点展示。 |
| 信息化程度 | 主要依赖纸质材料报送，流程相对繁琐。 | 全面推行“网上申报”，所有材料在线提交、审核，流程高效透明，但同时对材料的规范性要求更高。 |
| 正高级教师 | 2012年，正高级教师在全国范围内尚处于试点阶段，山西省名额极少。 | 正高级教师评审常态化，为全省中小学教师设立了职业发展的“天花板”，激励优秀教师追求卓越。 |
给现在参评教师的建议
虽然您问的是2012年，但更可能是想为现在做准备,以下建议更具现实意义：
- 吃透最新文件：每年山西省教育厅和人社厅都会下发当年的职称评审工作通知，这是唯一的“圣经”，务必逐字逐句研读，搞清楚当年的具体要求、材料清单和时间节点。
- 业绩提前规划：不要等到评职称前才临时抱佛脚，从任现职开始，就要有意识地积累：
- 教学上：多上公开课，争取获奖；精心打磨自己的课程,形成独特的教学风格。
- 教研上：积极参与课题研究，争取成为核心成员；撰写教学心得、案例,尝试向正规期刊投稿。
- 育人上：认真做好班主任工作，关爱学生，积累育人案例,争取获得校级以上的综合性荣誉。
- 材料规范真实：所有申报材料必须真实、规范、完整，复印件要清晰，证明材料要有公章，证书要在有效期内，切忌弄虚作假，一旦发现,后果严重。
- 注重单位推荐：在校内评议环节，你的人气和业绩同样重要，平时要处理好同事关系，积极参与学校工作,让推荐委员会的老师们认可你。
- 关注“代表作”：现在的评审更看重“代表作”，精心准备1-2项最能体现你最高水平的成果，无论是教学设计、教学案例、课题报告还是育人经验，做到极致,远比泛泛地罗列一堆材料更有效。
希望这份详细的回顾和分析能对您有所帮助！祝您评职顺利！
