2025山西名师培养如何提质增效？-山西资讯网

2025年是山西省教师队伍建设,特别是“名师工程”实施中的一个关键年份，这一年，山西省在名师培养方面出台了一系列重要举措，旨在打造一支在省内外有影响力的骨干教师和专家型教师队伍，以引领全省基础教育的改革与发展。

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以下是2025年山西名师培养的核心内容、主要举措和特点：

总体目标与指导思想

2025年的名师培养工作,紧密围绕山西省教育改革和发展的总体部署，以提升教师队伍整体素质为核心，以培养“研究型、专家型、创新型”教师为目标，其指导思想是：

2025年,山西省主要通过以下几个核心项目来推进名师培养工作：

这是当年最核心、最权威的名师评选活动。

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评选范围： 面向全省普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、职业中学、教研机构等在岗教师。
评选标准： 不仅看重教学业绩，更强调综合素养，标准通常包括：
- 师德高尚： 为人师表，深受学生喜爱。
- 业务精湛： 教学理念先进，教学方法独特，教学效果突出。
- 科研能力： 有一定的教育研究成果，如主持或参与课题研究、发表高水平论文、编写专著或教材等。
- 示范引领： 积极承担公开课、示范课、讲座，指导青年教师，在区域内有较高知名度。
评选流程： 经学校推荐、县（市、区）初审、市级审核、省级专家评审、公示等严格程序，最终确定入选名单，被评为“教学名师”的教师，将获得荣誉称号，并享受相应的政策支持。

“三晋名师”是山西省名师培养的最高层次，旨在培养未来的教育家型教师，2025年，这项工程进入了深化阶段。

培养对象： 从“山西省中小学教学名师”中，选拔出一批最具发展潜力的骨干教师，进行为期3-5年的重点培养。
培养模式： 采取“理论研修+实践反思+课题研究+导师引领+国际交流”的“五位一体”模式。
- 理论研修： 组织学员到国内顶尖师范大学（如华东师大、北师大）进行集中脱产学习，更新教育理念。
- 实践反思： 学员返回工作岗位后，将所学理论应用于教学实践，并定期提交教学反思报告和研究成果。
- 课题研究： 要求每位学员围绕教育教学中的重点、难点问题，主持一项省级或以上课题研究，提升科研能力。
- 导师引领： 为每位学员配备一名国内知名的教育专家或特级教师作为导师，进行“一对一”的长期指导。
- 国际交流： 选派优秀学员赴国外教育发达国家考察学习，拓宽国际视野。

国家级和省级的教师培训计划是名师培养的重要支撑,2025年的培训更加注重“精准滴灌”。

名师工作室是名师发挥辐射带动作用的重要平台,2025年，山西省大力推进各级名师工作室的建设。

搭建平台： 鼓励“三晋名师”和省级教学名师牵头成立工作室，吸收一批有潜力的青年教师作为成员。
明确任务： 工作室承担着三大任务：
1. 教学研究： 围绕一个研究方向开展集体攻关。
2. 培养新人： 通过师徒结对、集体备课、同课异构等方式，培养青年教师。
3. 资源共享： 整理和推广工作室的研究成果，如开发校本课程、录制示范课视频、建立教学资源库等，供区域内教师共享。

总结来看,2025年的山西名师培养工作呈现出以下几个鲜明特点：

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2025年的名师培养工作,对山西省教师队伍建设和教育发展产生了深远影响：

2025年是山西省名师培养工作承前启后、深化发展的关键一年，通过一系列系统化、高层次、重实效的举措，山西省成功打造了一支高素质的专业化教师队伍，为全省教育事业的优质均衡发展注入了强劲动力。